Cidadania é o meu SuperPoder

 Este ano, no 3.º período, participámos no programa: Cidadania é o meu SuperPoder – dinamizado pela Câmara Municipal do Montijo, através do projeto CRIA (Centro de Recursos para a Infância e Adolescência). Trata-se de um programa de apoio às escolas no desenvolvimento e implementação da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania no 1º ciclo do ensino básico

Em articulação com a nossa escola, o município procurou, em várias sessões, incentivar os alunos a refletirem sobre os espaços em que vivem, sobre a sua experiência urbana (contemporânea) e a sua relação com a cidadania. Foi, portanto, um programa que promoveu o debate de ideias a partir de várias questões: A cidade é de quem? Como é viver na cidade? Como devem ser os espaços mas cidades? Quem é que decide o que se faz e acontece na cidade? As crianças podem ajudar a decidir a vida da cidade?

A turma JA3E pintou, ao seu gosto, a mascote do programa, o CID. Ficou espetacular, como podem ver nas imagens.

Com o debate inicial chegaram à conclusão que afinal as pessoas fazem as cidades mas são as cidades que fazem os cidadãos. As pessoas se se juntarem, comunicarem, partilharem ideias conseguem construir uma boa cidade.

Depois foi contada a história: Os livros do rei. Esta história fala sobre um rei que queria mudar a sua cidade e torná-la mais alegre e segura. Fizeram a interpretação da mesma e surgiram assim mais questões para o debate: O que mais gostaram e menos gostaram na história? Como acham que o reino está nos dias de hoje?

A partir da discussão representaram, num molde fornecido pelo município, o que pensaram com palavras-chave, desenhos e frases. O resultado podem ver nas imagens.

Ainda apresentaram as suas conclusões a uma turma do 4.º ano, que também partilhou a sua visão. No final gostaram muito de participar neste projeto.

Enquanto professor da turma, só tenho a agradecer às técnicas da CMM pela forma como o programa foi apresentado. A turma mostrou-se sempre muito interessada e motivada para os debates.

E-book - "À distância aprendemos juntos"

            Este E-book surgiu da compilação de trabalhos de pesquisa efetuados por cada turma do 3.º ano do Agrupamento de Escolas do Montijo, em tempo de confinamento.  

O objetivo era cada turma, baseada num tema relacionado com a Oferta Complementar NAS (Nós, Ambiente e Sustentabilidade) apresentar textos informativos.  

Foi, por isso, mais uma oportunidade para as crianças ganharem técnicas de estudo e de tratamento de informação eficazes, que as ajudem a aprender. 

 

Partilhamos desta forma este projeto com todos e esperamos que gostem.  

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Trabalho de texto

Este E-book mostra alguns exemplos dos desafios de escrita propostos à turma JA3E procurando sempre desvinculá-los da ansiedade e do medo de errar.

Pretende-se, ao mesmo tempo, que esta produção individual seja valorizada. 

É preciso que os alunos escrevam para que se sintam cada vez mais seguros e autónomos. 

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Picturebooks - Uma ferramenta educativa

Sempre gostei de aulas muito dinâmicas. Nesse sentido, de volta e meia, estou a fazer atividades diferentes com os alunos de forma a despertar todos os seus sentidos. Em criança aprendi que era feliz no meu mundo de sonhos: os livros, e desde então, tornei-me uma leitora voraz. Adoro passar esse gosto aos meus alunos. Se me querem ver feliz é numa sala de aula cheia de alunos a contar uma história através de um picturebook. A disciplina de inglês é também importante para ajudar os alunos a perceberem o mundo à sua volta e perceberem onde se inserem nele. Neste sentido, a leitura de histórias em inglês ajuda-os a desenvolver as competências linguísticas, mas também o pensamento crítico e criativo e o saber ser e saber estar em comunidade e os seus valores de cidadania.

O uso de picturebooks nas aulas de inglês (e não só), ajuda a desenvolver as capacidades cognitivas criando oportunidades para as crianças se relacionarem com a história, para refletirem e até perceberem ou mudarem comportamentos, num ambiente familiar onde se sentem confortáveis e assim pode-se abordar temas com os quais não se sentem à vontade para os ajudar a refletir, a partilhar as suas ideias, a criar empatia, a respeitar os outros e até a formular escolhas futuras.

O uso de picturebooks na aula de inglês pode ser apenas para que os alunos passem um bom momento de prazer, soltem umas gargalhadas para “aliviar” o peso do estudo. Ler pelo prazer de ler. Ouvir uma história só pelo prazer de ouvir sem o peso do “ter de aprender”.

No entanto, ao usar picturebooks, o professor está a expor os alunos a linguagem autêntica que é usada sem pressão e pode/deve ser usado para introduzir ou rever vocabulário e estruturas gramaticais e/ou até para fazer revisões para um teste.

Um picturebook é uma ferramenta essencial também como interação construtiva e ponte de comunicação entre alunos e entre alunos e professor e o melhor de tudo é que constrói um ambiente de afetividade entre todos. Todas as características enunciadas oferecem múltiplas possibilidades de desenvolvimento e de diversão. Os alunos adoraram trabalhar os diferentes livros (picturebooks), divertiram-se imenso e o resultado está à vista!

                                                                                              Professora Liliana Moreira

Aqui fica um registo fotográfico de alguns trabalhos realizados pelos alunos após ouvirem/lerem o respetivo picturebook.

Bark George de Jules Feiffer foi utilizado para introduzir o tema dos animais da quinta e as onomatopeias.

Os alunos do 3.º/4-º I ouviram a história, ajudaram a contar a história, viram um vídeo com uma criança a contar a história, organizaram a história no quadro e por fim deram largas à imaginação e reescreveram a história. 

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Os alunos do 3º E e 3º F adoraram conhecer um animal de estimação muito especial e divertiram-se imenso a trabalhar a história "Aaaarrgghh, spider!" de Lydia Monks.

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Os alunos do 4G adoraram conhecer a história "Colin and Lee, Carrot and Pea"de Morag Hood. Relembraram a importância de aceitarmos as diferenças dos outros e descobriram que às vezes são essas diferenças que nos aproximam e nos tornam amigos. Aproveitaram ainda para solidificar algumas estruturas gramaticais trabalhadas anteriormente. No final, divertiram-se muito a usar materiais recicláveis e lã para fazerem uma homenagem à história e a Morag Hood.

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